En 2014/2015, un groupe de travail constitué de 16 professeurs de maths-sciences de l'académie a élaboré des séquences pédagogiques intégrant des ressources numériques.

L'objectif résidait en la construction de scénarii de séances introduites par de brèves vidéos pour présenter des problèmes ouverts attractifs par leurs sujet et présentation, issus de situations concrètes en mathématiques ou sciences et/ou proches du contexte professionnel des élèves.

Le but était donc de faire vivre la démarche de résolution de problèmes de façon plus dynamique en s'appuyant sur les possibilités offertes par le numérique et permettant une accroche motivante d'un problème. Il faut toutefois garder à l'esprit que le support doit servir de prétexte à "faire faire" des mathématiques (ou de la physique-chimie) et permet d'expérimenter de nouvelles stratégies d'apprentissage qui sont offertes par le numérique. La démarche mise en œuvre permet de développer l'appétence des élèves et des compétences comme l'expérimentation (incitation plus forte à se lancer dans une démarche), l'analyse et le raisonnement au niveau des processus mis en jeu, des attitudes comme l'esprit critique vis à vis des informations disponibles (analyse de propos de journalistes...) ; elle permet donc une éducation aux médias et à l'information (EMI) véhiculée. Elle permet également de faire du lien entre les disciplines, de les articuler et constitue un contexte favorable au travail de groupes et à la différenciation pédagogique.

Le travail présenté ici ne s'appuie que sur des vidéos choisies par les professeurs sur le net, il est aussi possible de concevoir ses propres vidéos (ou capsules-vidéos) et/ou de les faire créer par les élèves eux-mêmes (vidéos dans lesquelles les élèves pourraient rendre compte des démarches mises en œuvre,tutoriels...) et ainsi travailler sur la compétence de communication orale.

Les vidéos utilisées peuvent être empruntées à des contextes variés :

- vidéos dont le contexte est extrait de la vie quotidienne (extrait d'un journal télévisé, d'un film, d'une série TV, d'une publicité, d'une émission de radio...)

- vidéos dont le contexte fait référence à un sujet cible d'intérêt des élèves (compétition sportive, film...) ...

 La liste ci-dessous sera prochainement complétée par d'autres activités.